日期：2016-7-11（原创文章,禁止转载）
时间：2011年05月19日 11:25 来源：南国早报
作为老师，最痛苦的莫过于自己在课堂上说得天花乱坠，学生却在下面昏昏欲睡。调动学生的积极性，让学生主动参与到老师教学中来，是所有老师们不懈努力的目标。5月17日上午，南宁一中9节“高效课堂”的展示课北京治癫痫医院，吸引了南宁40多所高中的260多名教师前往观摩。究竟是什么样的课堂，对老师们有这么大的吸引力？
学生成为课堂“主角”
提起上课，相信每个人都不会陌生：课前预习、老师授课、课后练习。不论什么科目，似乎都离不开这个教学模式。
17日上午，南宁一中的展示课，上课顺序却有些奇怪。上课前一天，老师发下导学案，学生通过自学完成导学案上的练习。课堂上，老师先抽改学生练习，才开始正式上课。
“有点意思，把课后练习变成预习，顺序正好颠倒。”一位语文老师观摩良久后，说出这么一句。“上课重心前移，学生带着问号开始学习，有助于调动学生学习兴趣，并且根据学生自学情况，便于老师判断哪些不讲，哪些少讲，哪些重点讲。”该校科研处副主任邓化礼说。
“高效课堂”奇怪的还不止上课顺序。由于9节展示课同时进行，记者在40分钟内癫痫病人的寿命，观看了9位老师授课。在这些展示课中，学生不再对着讲台排排坐，而是几个人一组围坐在一起。老师很少站在讲台上讲课，每个小组主讲的学生反而成了小小“先生”，老师穿插在各小组学生中间，只是适当地加以引导、点拨。
纪律也失去了在传统课堂上的威严，没有举手回答问题的约束，常常一名同学刚说完癫痫的病因是什么，立刻就有新的同学站起来质疑，然后立即又有新的同学站起来补充。“每个人都分了任务，而且这种上课方式很活跃，再也不会有学生上课打瞌睡。”高一一名同学说。
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